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dc.contributor.advisorPiedra Martínez, Elisa-
dc.contributor.authorTene Neira, Eva Auxiliadora-
dc.date.accessioned2013-10-03T16:50:08Z-
dc.date.available2013-10-03T16:50:08Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.urihttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/2539-
dc.descriptionLas funciones ejecutivas se pueden definir como un proceso de alta jerarquía que permite adaptarnos a situaciones nuevas, controlar nuestra conducta y realizar actividades dirigidas a una meta. La presente investigación analiza la relación entre funciones ejecutivas (FE) y aprendizaje en niños de tercer grado de educación primaria. Se exploró los aspectos teóricos relativos a los componentes de la FE y sus implicaciones en el aprendizaje. Además se ha utilizado la técnica de análisis multivariante de datos obteniendo como resultado que el bajo rendimiento académico está relacionado con las alteraciones en varios componentes de las FE. Los hallazgos enfatizan la importancia y necesidad de implementar programas de estimulación cognitiva, en particular, tendientes a mejorar los procesos básicos para el aprendizaje y conducta social.es_EC
dc.formatpdf-
dc.format.extent177 p-
dc.language.isospaes_EC
dc.publisherUniversidad del Azuayes_EC
dc.rightsopenAccesses_EC
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_EC
dc.subjectFUNCION EJECUTIVAes_EC
dc.subjectRENDIMIENTO ACADEMICOes_EC
dc.subjectPROCESO NEUROPSICOLOGICOes_EC
dc.subjectTRASTORNO NEUROPSICOLOGICO DE APRENDIZAJEes_EC
dc.subjectSINDROME DISEJECUTIVOes_EC
dc.subjectNEUROPSICOLOGIA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASes_EC
dc.titleFunciones ejecutivas y sus implicaciones en el aprendizaje en niños del tercer año de educación básica. Análisis en dos escuelas fiscales de la cuidad de Azogueses_EC
dc.typemasterThesises_EC
dc.coverageCuenca - Ecuador-
dc.description.degreeMagister en Educación Especial-
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