Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/4369Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Medina Cueva, Emperatriz | - |
| dc.contributor.author | Moreno González, Carla Tatiana | - |
| dc.date.accessioned | 2015-06-29T23:20:44Z | - |
| dc.date.available | 2015-06-29T23:20:44Z | - |
| dc.date.created | 2015 | - |
| dc.date.issued | 2015 | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/4369 | - |
| dc.description | Esta investigación tiene como objetivo determinar el nivel del desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 y 6 años que no presentan discapacidad intelectual y/o trastorno de lenguaje, que se encuentran culminando el primer año de educación básica, mediante la aplicación de la Prueba de Segmentación Lingüística de Jiménez y Ortiz , se llevó a cabo el estudio de 105 niños que pertenecen a tres escuelas ubicadas en la ciudad de Cuenca, de los cuales 46 son hombres y 59 son mujeres, para así contrastar los resultados en base a los dieciséis factores del test, y de esta manera determinar si hay diferencias significativas, con la variable sexo. Para llegar a los resultados se utilizó el método cuantitativo a través de cuadros estadísticos comparando cada factor, este estudio fue realizado para conocer si hay diferencias del desarrollo fonológico entre niños y niñas, ya que investigaciones previas nos dan a conocer la relación directa del desarrollo del lenguaje con la conciencia fonológica encontrando diferencias del lenguaje entre niños y niñas especialmente en edades tempranas, siendo las niñas las que presentan un mayor desarrollo, pero en relación a la conciencia fonológica se pudo determinar a través de esta investigación, que no hay diferencia significativa. A nivel general los porcentajes de ambos grupos se encuentran en el nivel medio con el 20%, y a nivel de cada factor solamente el tres y dieciséis tuvieron diferencias significativas, los resultados fueron socializados con docentes y directivos para que tengan un conocimiento de los porcentajes y del nivel de desarrollo fonológico en que se encuentra cada escuela, para mejorar y desarrollar actividades fonológicas necesarias e indispensables para el proceso de la lecto escritura. | es_ES |
| dc.format | es_ES | |
| dc.format.extent | 67 p | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad del Azuay | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_EC |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_EC |
| dc.subject | DESARROLLO FONOLÓGICO | es_ES |
| dc.subject | SISTEMA AUDITIVO | es_ES |
| dc.subject | DESARROLLO DEL LENGUAJE | es_ES |
| dc.subject | PROCESOS COGNITIVOS | es_ES |
| dc.title | Estudio comparativo de la conciencia fonológica en niños y niñas del primer año de educación general básica | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| dc.coverage | ECU | es_ES |
| dc.description.degree | Magíster en Educación Especial | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Posgrados | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| 10925.pdf | Trabajo de Graduación | 1,25 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons
