http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11591 Thu, 25 Jun 2026 02:27:32 GMT 2026-06-25T02:27:32Z http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/16689 Título : Autolesión no suicida en adolescentes y preadolescentes Autor : Orellana Calle, Marcos Sebastián Resumen : La autolesión no suicida (ANS) constituye una problemática de salud mental de alta prevalencia en la población adolescente a nivel mundial. Se realizó una revisión sistemática de 62 estudios primarios publicados entre 2021 y 2026, seleccionados de seis bases de datos académicas mediante criterios de inclusión y exclusión predefinidos. Los resultados confirman que la prevalencia de la ANS oscila entre el 6,5% y el 47% en muestras comunitarias, alcanzando hasta el 76% en muestras clínicas con diagnóstico de depresión. El método más frecuente es el corte o incisión en la piel, con inicio predominante entre los 13 y 15 años y mayor afectación en el sexo femenino. La desregulación emocional emerge como el mecanismo transversal más relevante, mientras que el maltrato, el bullying y la adicción a internet constituyen los factores de riesgo externos más replicados. A nivel sintomatológico, la depresión y la ansiedad representan los correlatos más consistentes. Se concluye que la ANS es un fenómeno multifactorial cuyas consecuencias trascienden el daño físico, con una estrecha vinculación con la conducta suicida que la posiciona como un indicador de riesgo crítico en la población adolescente. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/16689 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/16688 Título : La adicción a las redes sociales y su impacto en la autoestima en adolescentes Autor : Méndez Plaza, Martin Sebastián; Palacios Patiño, Juan Fernando Resumen : Esta investigación tiene como propósito analizar la relación entre la adicción a las redes sociales y la autoestima en adolescentes a través de una revisión sistemática de la literatura basada en la metodología PRISMA 2020 con el fin de poder identificar principales mediadores o moduladores relacionados, al igual que la recopilación de los hallazgos más relevantes durante los últimos años para así proponer orientaciones psicológicas y educativas durante este etapa de desarrollo de formación del autoestima y un uso adecuado de redes sociales. Desde los enfoques de la teoría del aprendizaje social y de la comparación social, se examinan factores mediadores como la imagen corporal, el miedo a quedar excluido Fear of Missing Out (FoMO), comparación social. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos académicas como Scielo, Web of Science, Scopus, Latindex y China National Knowledge, seleccionando artículos publicados entre 2019 y 2025 que cumplieran criterios de calidad y pertinencia. Los resultados obtenidos nos muestran que si existe una relación significativa entre un uso problemático de las redes sociales y un nivel bajo de autoestima en adolescentes principalmente si influyen factores como la comparación social o percepción corporal. Estos hallazgos nos demuestran la importancia de promover estrategias educativas como psicológicas para establecer un uso saludable en redes sociales, así como el fortalecimiento de una autoestima saludable en población adolescente. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/16688 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/16687 Título : Modelos de prevención primaria de violencia de género en entornos educativos Autor : González Molina, Maria Abigail Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo mapear, sistematizar y describir las características teóricas, metodológicas y operativas de los modelos de prevención primaria de la violencia de género en entornos educativos. Para ello, se desarrolló una scoping review siguiendo el enfoque PRISMA-ScR. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, PubMed y Web of Science, considerando publicaciones entre 2015 y 2025 en español e inglés. Tras el proceso de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión, se seleccionaron 9 estudios para el análisis. Los hallazgos muestran que la evidencia disponible se concentra principalmente en educación secundaria y universitaria, a pesar de la importancia de intervenir tempranamente en la socialización de género. Asimismo, se identificó una alta heterogeneidad conceptual y metodológica, ya que no responde necesariamente a criterios claros de modelo preventivo. Solo se identificaron tres modelos con denominación explícita: Relationship Tidbits, TERMA y Free2B. En conjunto, los estudios revisados confirman que la violencia de género en entornos educativos debe comprenderse como un fenómeno estructural. Los componentes más consistentes en las intervenciones con mayor potencial preventivo fueron la integración curricular, la participación activa de la comunidad educativa, la adaptación cultural y contextual, y la inclusión de formas contemporáneas de violencia, especialmente la violencia digital. Se concluye que la prevención primaria requiere modelos integrales, multinivel, sostenidos y evaluables, capaces de trascender acciones aisladas y responder a las realidades socioculturales de cada contexto educativo. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/16687 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/16685 Título : Situaciones organizacionales enfocadas al desarrollo de habilidades blandas: Resolución de problemas Autor : Pinos Aguilar, Juan Fernando Resumen : La evaluación objetiva de habilidades blandas en contextos organizacionales constituye un desafío creciente ante las transformaciones que impone la nueva industria, donde los métodos tradicionales de autoevaluación resultan insuficientes por su vulnerabilidad a sesgos subjetivos. Con el propósito de superar esta limitación, la presente investigación diseñó situaciones organizacionales simuladas, sustentadas en gamificación, para desarrollar y evaluar la resolución de problemas como competencia profesional clave. Mediante un enfoque cualitativo, aplicado, descriptivo y no experimental de corte transversal, se realizaron entrevistas semiestructuradas con técnica STAR a cinco estudiantes en prácticas preprofesionales, cuyos datos fueron procesados a través de análisis de contenido cualitativo. Los resultados identificaron cuatro patrones conductuales recurrentes ante situaciones de conflicto real: identificación proactiva de la causa raíz, generación de soluciones sostenibles mediante análisis cognitivo, toma de decisiones autónoma bajo presión y regulación emocional. Estos hallazgos fundamentaron el modelamiento del entorno interactivo Shift: Decisión Crítica. Se concluye que la resolución de problemas exige la integración situada de cognición, autonomía y gestión emocional, y que las simulaciones gamificadas representan una alternativa eficaz frente a las limitaciones del autoinforme, contribuyendo a reducir la brecha entre la formación académica y las exigencias del entorno laboral contemporáneo. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/16685 2026-01-01T00:00:00Z