Incidencia de talleres de formación docente en Didáctica de la Matemática desde el enfoque Sociocultural en las prácticas pedagógicas áulicas de la escuela de educación general básica “Colombia”

Abstract

Los talleres de formación docente inciden en el desarrollo de procesos de enseñanza significativos. El estudio tuvo como objetivo comprender la incidencia de talleres de capacitación docente en Didácticas de la Matemática con un enfoque Sociocultural en las prácticas áulicas. Esta investigación tuvo un enfoque cualitativo interpretativo basado en investigación acción. El estudio se realizó en la Escuela de Educación Básica “Colombia” de Biblián y participaron tres docentes uno por subnivel. La investigación se desarrolló en tres fases: análisis contextual, intervención y ejecución de talleres y el registro de prácticas áulicas. Los resultados de este estudio demostraron que una formación en Didáctica de la Matemática desde un enfoque sociocultural promueve las prácticas pedagógicas significativas para el aprendizaje pues aborda el contexto y las necesidades del docente y el educando. Se concluyó que los talleres de formación docente son uno de los principios claves en la transformación de las prácticas educativas.