Incidencia de la transversalización de la lectura y la escritura en las áreas de formación básica a partir de una propuesta de un canon literario escolar transdisciplinar: un estudio de caso en el cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular Juan Pablo II de la ciudad de Cuenca

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la transversalización de la lectura y la escritura en la enseñanza de las Matemáticas, Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales a partir de un corpus literario escolar elaborado para el cuarto Año de Educación General Básica de la Escuela Particular Juan Pablo II de la ciudad de Cuenca. Este estudio posee un enfoque cualitativo que se enfocó en el diseño y aplicación de una propuesta de intervención transversal por medio de secuencias didácticas, con una duración de tres meses para cada área educativa, aplicando estrategias de lectura literaria y escritura creativa. Los resultados de esta investigación demostraron la fuerte incidencia de la transversalización de la lectura literaria y escritura creativa en las tres áreas de conocimiento. Los estudiantes manifestaron en cada intervención áulica mayor participación, mejor adquisición de conocimientos, un significativo desarrollo de habilidades y competencias de razonamiento, análisis, reflexión, participación, responsabilidad social, cuidado del medio ambiente y la naturaleza.