Sentimientos, actitudes y preocupaciones sobre la educación inclusiva de los estudiantes del último año de la carrera de educación inicial de las Universidades de Cuenca y Azogues

Abstract

La educación inclusiva establece la necesidad de responder de forma respetuosa a la diversidad, enfocándose en las características y necesidades de niños, niñas y adolescentes. Desde esta perspectiva, este estudio busca caracterizar los sentimientos, actitudes y preocupaciones en relación con la inclusión, de estudiantes de último año de la carrera de Educación Inicial de la Universidad del Azuay y de la Universidad Nacional de Educación. Para lograr este objetivo se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, aplicando el instrumento SACIE-R, diseñado específicamente para este fin; se procesó la información a través del software R. Los resultados revelan que los futuros docentes temen adquirir discapacidades, aunque aceptarían a todos los niños con esta condición en sus aulas, además, la preocupación principal es la falta de conocimiento y herramientas para satisfacer sus necesidades. Se concluye planteando que el desafío está en acoger a todos los estudiantes.