Propuesta para trabajar la conciencia fonológica en niños de 4 años en Educación Inicial

Abstract

La conciencia fonológica es una habilidad adecuada para la adquisición de la lectoescritura. Sin embargo, es la menos trabajada en edades iniciales. En este contexto, el objetivo de la investigación fue desarrollar un programa de conciencia fonológica para niños de 4 años de Educación Inicial. La metodología aplicada fue mixta. Para el enfoque cualitativo, se optó por una matriz de análisis curricular, mientras que para el enfoque cuantitativo se implementó un cuestionario mixto con carácter ad hoc para evaluar el conocimiento de los educadores sobre el tema. Los resultados revelaron que la mitad de los docentes carecían de conocimientos en esta área y que el análisis curricular mostraba falta de secuencialidad y de actividades. A partir de estos resultados, se desarrolló una propuesta sobre la conciencia fonológica para apoyar a los docentes a desarrollar esta habilidad en los niños.