Prácticas de Lectura y Escritura, una propuesta didáctica desde el enfoque sociocultural para los subniveles elemental y media en el aula de acompañamiento pedagógico del Centro de Estimulación Temprana Y Desarrollo Integral “Mundo de Magu”

Abstract

Las prácticas de Lectura y Escritura desde el enfoque sociocultural, constituyen un aporte fundamental para la adquisición de aprendizajes contextualizados a la realidad de los estudiantes. La investigación planteo como objetivo interpretar la incidencia de las prácticas de lectura y escritura desde un enfoque sociocultural dirigido a niños de los subniveles elemental y media que asisten al aula de acompañamiento pedagógico del Centro de Estimulación Temprana y Desarrollo Integral “Mundo de Magu”. El estudio de corte cualitativo basado en la investigación acción que se ejecutó en tres fases: diagnóstico de las prácticas de lectura y escritura, elaboración de una propuesta de intervención, ejecución y evaluación progresiva de los resultados obtenidos. Los resultados muestran que el currículo promueve la interacción con la diversidad cultural y lingüística, pero los libros de texto carecen de actividades que fomenten la reflexión y la reescritura. Como conclusión resalta la importancia de implementar estrategias pedagógicas efectivas que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes.