Juegos serios y el pensamiento lógico matemático en la resolución de problemas de razonamiento para educación básica superior

Abstract

La matemática como ciencia exacta permite desarrollar la capacidad de resolver problemas. Sin embargo, luego de un análisis sobre el rendimiento académico de estudiantes que pertenecen a educación extraordinaria para personas con escolaridad inconclusa en el subnivel de básica superior se pudo evidenciar que cuantitativamente no alcanzan los aprendizajes señalados en el currículo educativo vigente. Lo mencionado fue resultado de un análisis mixto mediante la revisión literaria de artículos científicos, documentos legales y aplicación de una encuesta a los docentes de la asignatura con lo que se determinó que el enfoque tradicional sigue siendo parte del proceso de enseñanza-aprendizaje lo que dificulta el desarrollo de habilidades digitales y cognitivas. Por lo antes mencionado, se propone potenciar el razonamiento lógico-matemático y la utilización de metodologías activas mediante el diseño de un juego serio propuesto en el guion pedagógico con interfase basada en el contexto y necesidades de los estudiantes.