Gestión del aprendizaje de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa de Calderón

Abstract

El estudio analiza la gestión del aprendizaje de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa de Calderón, con un enfoque cualitativo-interpretativo y método de investigación-acción. Participaron cuatro docentes de EGB y Bachillerato. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas (ocho preguntas) y observación no participante mediante una lista de cotejo con 14 criterios pedagógicos en cuatro áreas. Los hallazgos muestran heterogeneidad en la práctica inclusiva: Lengua y Literatura y Matemática evidencian uso intencional del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y recursos adaptados; Ciencias Naturales y Estudios Sociales mantienen metodologías tradicionales con escasa adaptación y seguimiento individual. Como barreras se identifican formación insuficiente en inclusión y neurodiversidad, limitaciones de recursos, rigidez curricular y sobrecarga de aula; como facilitadores, TIC accesibles, materiales visuales/manipulativos, rutinas visuales, trabajo cooperativo y articulación con DECE y familias. Con base en el diagnóstico se diseña un plan de intervención que contempla capacitación docente en DUA y adaptaciones, planificación inclusiva, implementación con acompañamiento, y evaluación por indicadores (inclusión, aprendizaje, docencia y satisfacción), además de acciones de sostenibilidad.