Estrategias de animación y mediación lectora desde un Enfoque sociocultural para el primer año de Educación General Básica Ecuatoriana

Abstract

El bajo nivel de comprensión lectora en estudiantes de Educación General Básica (EGB) en Ecuador se relaciona con la persistencia de metodologías tradicionales que no consideran el contexto cultural ni las experiencias previas del alumnado. Frente a esta problemática, la investigación se propuso como objetivo elaborar una guía de animación y mediación lectora desde un enfoque sociocultural, dirigida al primer año de EGB. La investigación, de enfoque cualitativo e interpretativo y diseño fenomenológico, se desarrolló en tres fases: análisis del currículo nacional y del Plan Nacional de Lectura, entrevistas a docentes y especialistas, revisión bibliográfica, y validación de la propuesta con tres docentes del nivel correspondiente. Los resultados demostraron la necesidad de incorporar la animación y mediación lectora desde los primeros años, valorando la literatura ecuatoriana, latinoamericana y la tradición oral. Se concluye que la propuesta constituye un material pertinente para el subnivel preparatorio del sistema educativo ecuatoriano.