Incidencia de la literatura infantil en el desarrollo de la prelectura y preescritura: análisis de caso áulico

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo interpretar la incidencia del uso de la literatura infantil como herramienta para promover estas habilidades en el Centro de Educación Inicial Garabatos. La metodología adoptada es cualitativa, con un enfoque fenomenológico-hermenéutico, basada en un estudio de caso áulico y un alcance interpretativo. La ejecución de la propuesta se desarrollará en tres fases: un diagnóstico de los procesos de enseñanza, la generación de una propuesta inclusiva y la aplicación de dicha propuesta que consta en trabajar con los estudiantes mediante cuentos interactivos y una evaluación continua. Los hallazgos muestran que la literatura infantil fortalece las habilidades de prelectura y preescritura en Educación Inicial II, al fomentar la creatividad, el lenguaje, la expresión oral y los valores. Además, promueve la autonomía, el aprendizaje social y el desarrollo emocional y cognitivo de los niños. En conclusión, se destaca que el desarrollo de la prelectura y preescritura fortalece el lenguaje, la comprensión, la motricidad y la expresión de ideas en los más pequeños, considerando que estas habilidades preparan a los niños para el aprendizaje formal de la lectura y escritura.