Nuevas metodologías para la enseñanza de la historia en Bachillerato: la empatía histórica

Abstract

Esta investigación examina la enseñanza de la Historia y la limitada integración de la empatía histórica, herramienta clave para fomentar el pensamiento crítico y comprender el pasado. El objetivo era identificar los elementos y dimensiones de la empatía histórica en las percepciones de los profesores de ciencias sociales de la Unidad Educativa Privada La Asunción y sus planes de enseñanza, con una interpretación para diseñar y validar una propuesta de intervención educativa. El estudio siguió un enfoque fenomenológico e incluyó entrevistas semiestructuradas, revisión documental y validación mediante juicio de expertos. A partir de las categorías planteadas, los hallazgos resaltan solidez en las dimensiones de evidencia y contextualización, así como en la imaginación histórica informada. En contraste, las perspectivas históricas, la posicionalidad y la compasión mostraron oportunidades de desarrollo. Con estos resultados, se elaboró un repertorio flexible de recursos y estrategias para la enseñanza de la Historia.