Gestión del aprendizaje en el área de Matemáticas en una Institución Educativa Multigrado

Abstract

El estudio se centró en los desafíos de la enseñanza de las Matemáticas en aulas multigrado rurales y tuvo como propósito diseñar una propuesta de intervención para fortalecer la gestión del aprendizaje en la Unidad Educativa “Manuel Sebastián Vanegas Pacheco”. Se aplicó una metodología de investigación-acción con enfoque cualitativo y paradigma hermenéutico crítico, participando docentes y estudiantes. El diagnóstico se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y observación no participante, y la información se analizó mediante triangulación en las categorías: aprendizaje en aulas multigrado, gestión del aprendizaje y didáctica de las Matemáticas. La intervención consistió en cinco sesiones de capacitación y estudio pedagógico orientadas a mejorar las competencias docentes para diseñar planificaciones curriculares integradas, flexibles y diferenciadas. Los resultados evidenciaron avances significativos en la aplicación de estrategias didácticas simultáneas y en la elaboración de planificaciones multigrado más efectivas, demostrando un impacto positivo en la práctica pedagógica.