El derecho a la educación inclusiva de los niños y niñas de educación básica en instituciones privadas del cantón Cuenca

Abstract

La investigación analiza si las instituciones educativas privadas del cantón Cuenca garantizan el derecho a la educación inclusiva de los niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas específicas o necesidades de apoyo educativo en educación básica. La doctrina, establece que el derecho a la educación inclusiva está reconocido en la normativa internacional y nacional, además, reconoce el derecho a una educación inclusiva de calidad, sin discriminación y en igualdad de condiciones, no obstante, en la práctica educativa las instituciones privadas del cantón Cuenca, los niños, niñas y adolescentes que presentan necesidades educativas específicas o necesidades de apoyo educativo, presentan barreras y limitaciones de acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La investigación emplea un enfoque cualitativo y jurídico social, que permite mediante análisis normativo, revisión bibliográfica y entrevistas a personal docente y directivo de instituciones privadas, identificar avances, barreras, limitaciones y propuestas relacionadas con el derecho a la educación inclusiva. Como resultado, se evidencia que las barreras que tiene el derecho a la educación inclusiva de los niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas específicas o necesidades de apoyo educativo son; la falta de formación docente, falta de mecanismos de control de acceso a las instituciones privadas del cantón Cuenca, permanencia y culminación de estudios en el sistema educativo, falta de apoyo desde los padres de familia y la falta de concientización del derecho a la educación inclusiva por parte de la sociedad, que impiden y limitan el desarrollo y ejercicio del derecho a la educación inclusiva en Ecuador.