Educación religiosa y relaciones interpersonales: percepción desde los docentes y estudiantes de bachillerato de la unidad educativa particular la asunción

Abstract

La educación religiosa en instituciones confesionales constituye un ámbito de especial relevancia en sociedades plurales, donde se busca no solo transmitir contenidos doctrinales, sino también favorecer la convivencia, la construcción de sentido y la formación integral. El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de docentes y estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Particular La Asunción respecto a la influencia de la educación religiosa en las relaciones interpersonales durante el año lectivo 2025. Se desarrolló un estudio cualitativo de alcance descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas como técnica principal de recolección de información. La muestra incluyó docentes y estudiantes seleccionados intencionalmente, lo que permitió explorar en profundidad sus experiencias y valoraciones. Los resultados evidenciaron tres categorías centrales: la educación religiosa como espacio de interioridad y búsqueda de sentido; como factor de cohesión y convivencia grupal; y como práctica que, en ciertos casos, es percibida como rígida o poco dialogante. Mientras los docentes destacaron su aporte en la formación de valores como respeto, solidaridad y empatía, algunos estudiantes señalaron limitaciones vinculadas a metodologías repetitivas y desconexión con sus inquietudes cotidianas. Esta tensión revela que el impacto de la educación religiosa depende en gran medida de los enfoques pedagógicos y del grado de apertura al diálogo. La conclusión principal es que la educación religiosa, en contextos confesionales, no garantiza automáticamente relaciones interpersonales positivas. Su potencial formativo se concreta cuando se orienta hacia la apertura, la reflexión crítica y la vivencia comunitaria, contribuyendo así a la construcción de ciudadanía y a la convivencia democrática.