Intervención educativa en competencias socioemocionales y morales en instituciones educativas públicas de Cuenca

Abstract

Las competencias socioemocionales y morales constituyen el conjunto de habilidades, actitudes y valores que permiten a los individuos reconocer sus emociones, desarrollar empatía y tomar decisiones éticas basadas en el respeto y el cuidado del otro. El fortalecimiento de estas competencias es un factor determinante para consolidar una convivencia escolar armónica, entendida como el tejido de interacciones positivas que garantizan un ambiente de aprendizaje seguro. El objetivo de este estudio fue fortalecer las competencias socioemocionales y morales en padres y maestros en estudiantes de Educación Básica Media. Se realizó una revisión sistemática de 18 artículos publicados entre 2015 y 2025 en bases de datos internacionales como: Scopus, Web of Science, EBSCO, SciELO y herramientas de Rabbit Research, aplicando los criterios del modelo PRISMA. Los resultados principales indican que la convivencia escolar se puede mejorar a través del fortalecimiento de competencias socioemocionales y morales, donde se favorezca la participación colaborativa de los involucrados. Por ende, la revisión sistemática sirvió como fundamento para la realización y socialización de un programa de intervención educativa para promover estas competencias. Finalmente se concluye que empoderar a estos actores es de suma importancia para mejorar y unificar la convivencia escolar.