Percepciones docentes sobre convivencia y acoso escolar en instituciones privadas de cuenca

Abstract

La convivencia escolar y el acoso entre pares constituyen problemáticas relevantes en el ámbito educativo, debido a su impacto en el bienestar socioemocional de los estudiantes. En este sentido, las percepciones de docentes, directivos y profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) resultan fundamentales para comprender las dinámicas que se desarrollan en las instituciones educativas. El objetivo del estudio fue analizar las percepciones de estos actores sobre la convivencia escolar y el acoso entre pares. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico con diseño transversal. La muestra estuvo conformada por docentes, autoridades y profesionales del DECE. Los resultados evidencian que la convivencia escolar es percibida como un proceso dinámico que depende de la interacción entre factores institucionales, relacionales y contextuales. Se identifican diferencias en las dinámicas institucionales, donde la calidad de la comunicación y las relaciones interpersonales influyen en la gestión de conflictos y en la construcción del clima escolar. Asimismo, el entorno físico y comunitario actúa como un factor que puede favorecer o limitar la convivencia, incidiendo en el comportamiento y la interacción entre los estudiantes. Respecto a las estrategias, se resalta la importancia de integrar enfoques normativos con prácticas relacionales, donde el papel docente, la comunicación asertiva y el trabajo con las familias resultan fundamentales para prevenir de manera el acoso. Se concluye que la convivencia escolar y la prevención del acoso requieren una intervención integral basada en la articulación institucional y el fortalecimiento de habilidades socioemocionales.