Aplicación de usos y gratificación para medir la interacción social en los estudiantes de bachillerato a través de juegos de roles en una sociedad digital ficticia

Abstract

La presente investigación aborda el uso de las TICS en el entorno educativo aplicando la teoría de Usos y Gratificaciones. El objetivo es realizar un estudio aplicando la teoría de Usos y Gratificaciones sobre la interacción social de los estudiantes de bachillerato en la materia de Educación para la Ciudadanía, mediante juegos de roles dentro de una sociedad digital ficticia. La metodología aplicada fue mixta: cualitativa y cuantitativa, guiado por el diseño de modelo instruccional Design Thinking. Incluyó un diagnóstico previo para medir conocimientos básicos de los estudiantes, continuó con la interacción de roles en la plataforma Minecraft Education; finalmente, se aplicó un nuevo diagnóstico para observar el cambio con respecto a los resultados de la evaluación inicial. En este sentido se concluyó que la aplicación de Minecraft permitió el alcance de conocimientos que normalmente se ejercen en una realidad próxima como ciudadanos activos.