Diseño interior de aulas educativas a partir de la biofilia y la experiencia lúdica para potenciar la concentración y el aprendizaje. Caso: Centro De Estimulación Integral y Apoyo Psicoterapeútico (CEIAP), Cuenca.

Abstract

La presente tesis desarrolla una propuesta de diseño interior para las aulas del Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicoterapéutico (CEIAP), orientada a potenciar la concentración, el aprendizaje y el bienestar emocional en niños de educación inicial mediante la integración de la biofilia, la experiencia lúdica y la configuración sensorial del espacio. La investigación parte de la necesidad de concebir el entorno educativo como un elemento activo dentro del proceso pedagógico, capaz de influir en la conducta, la atención y el desarrollo cognitivo y emocional del usuario infantil. La propuesta se fundamenta en principios de diseño biofílico, en el enfoque constructivista del modelo educativo del CEIAP y en la experiencia estética aplicada al diseño interior. A partir de estos criterios, se desarrollan cuatro aulas temáticas inspiradas en elementos de la naturaleza: conejo, castor, océano y bosque. Cada espacio incorpora formas biomórficas, narrativas espaciales, materialidades cálidas y una organización funcional basada en la separación entre zona lúdica y zona de estudio, favoreciendo ambientes equilibrados y adecuados para el aprendizaje infantil. El proyecto incluye el desarrollo de estrategias conceptuales, infografías explicativas, detalles constructivos, fichas de mobiliario y tablas de presupuesto, permitiendo demostrar la coherencia entre teoría, diseño y factibilidad constructiva. Finalmente, la investigación concluye que el diseño interior puede convertirse en una herramienta pedagógica y sensorial capaz de contribuir activamente al bienestar, la regulación emocional y el aprendizaje significativo dentro de los espacios educativos infantiles.