Uso de recursos didácticos digitales basados en realidad aumentada para la enseñanza de la biología en estudiantes de primero de bachillerato

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito fortalecer la enseñanza de la Biología en estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado mediante el diseño de una guía didáctica digital basada en realidad aumentada. El estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Shiña”, ubicada en la comunidad de Rañas, cantón Nabón, provincia del Azuay. La investigación se enmarcó en el paradigma sociocrítico y adoptó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo. Participaron ocho estudiantes de primero de bachillerato y tres docentes del área de Biología. Para la recolección de información se aplicaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes y docentes, se realizó un análisis curricular de los contenidos de Biología y se diseñó una guía didáctica digital fundamentada en el modelo ADDIE. Posteriormente, la propuesta fue validada mediante un grupo focal con docentes especialistas. Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentan dificultades para comprender contenidos biológicos abstractos y manifiestan una preferencia por recursos visuales e interactivos. Asimismo, los docentes identificaron la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas que favorezcan metodologías activas y fortalezcan la motivación estudiantil. A partir de estos hallazgos se diseñó la guía didáctica digital “BioAventura Digital”, que integra actividades basadas en realidad aumentada mediante las aplicaciones Arloopa y Quiver Vision. La validación realizada por los docentes permitió determinar la pertinencia pedagógica y tecnológica de la propuesta para apoyar la enseñanza de la Biología en contextos rurales e interculturales. Se concluye que la realidad aumentada constituye una alternativa didáctica con potencial para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y promover experiencias educativas más dinámicas y significativas.