El jardín de la mediación pedagógica, reflexión y experiencia docente

Abstract

Esta tesis transforma la práctica docente en medicina mediante la mediación pedagógica y la integración ética de la inteligencia artificial, superando modelos memorísticos y la deshumanización digital. Bajo un diseño de investigación-acción, se validaron materiales interactivos evidenciando que el acompañamiento docente potencia el razonamiento clínico sin sustituir la sensibilidad humana. Lo vivido en la maestría permitió resignificar la evaluación como un acto de cuidado continuo. Se concluye que el aprendizaje auténtico exige empatía para garantizar una formación profesional ética, crítica e inclusiva, centrada en el florecimiento del estudiante. Para ello, el trabajo se estructuró sobre tres ejes metodológicos: prácticas de aprendizaje en otorrinolaringología, tutorías de cercanía con buen trato, y el texto paralelo como escritura reflexiva y autoafirmación discursiva. Esta obra pedagógica demuestra que la tecnología es un puente socrático que libera tiempo para que el educador mire a los ojos al estudiante y cultive su vocación médica con amor.