Transformación de la práctica docente e integración teoría-práctica en la formación de residentes de Ortopedia

Abstract

Esta tesis reconstruye el proceso de la Maestría en Docencia Universitaria y analiza su influencia sobre la docencia médica. Desde la mediación pedagógica, el aprendizaje significativo, el interaprendizaje y la reflexión sobre la experiencia, examina las prácticas elaboradas durante el programa y su aplicación en la enseñanza de Traumatología y Ortopedia. El análisis reveló la necesidad de superar la separación entre los conocimientos teóricos y las decisiones clínicas y quirúrgicas de los residentes. Como respuesta, se formula una propuesta de investigación educativa para diseñar una estrategia integrada mediante casos clínicos, interpretación de imágenes, planificación quirúrgica y retroalimentación formativa. La propuesta considera un servicio hospitalario con alta carga asistencial y prevé fortalecer el razonamiento clínico, la toma de decisiones fundamentada y la integración entre teoría y práctica. Su propósito es transformar las actividades clínicas cotidianas en oportunidades estructuradas de aprendizaje, preservando la seguridad del paciente y la autonomía progresiva del residente.