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http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/10755| Título : | Educación literaria y educación inclusiva: estudio interpretativo a partir del canon literario escolar de la Unidad Educativa Particular “Rosa de Jesús Cordero” de la ciudad de Cuenca |
| Autor : | Arteaga Ortiz, Ana Cristina Rodríguez Coello, María Gabriela |
| Palabras clave : | CANON LITERARIO;EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA;EDUCACIÓN INCLUSIVA;EDUCACIÓN LITERARIA |
| Fecha de publicación : | 2021 |
| Editorial : | Universidad del Azuay |
| Resumen : | Magíster en Educación Básica Inclusiva |
| Descripción : | La Educación Literaria representa una herramienta valiosa en la educación inclusiva, esta relación se encuentra poco explorada en Ecuador. Este estudió buscó comprender la relación entre Educación Literaria e Inclusiva a partir del canon literario escolar de una Unidad Educativa Particular en Cuenca-Ecuador. Se determinó el canon literario escolar de tres subniveles de educación (elemental-media-superior). Posteriormente, se analizaron temáticas de abordaje de la diversidad. Finalmente, docentes de Lengua y Literatura (n=7) identificaron en los textos temáticas de inclusión, exclusión o ruptura de barreras, además, expusieron experiencias y reflexiones de la interdisciplinaridad entre educación literaria e inclusiva. Los resultados reflejaron la presencia de mensajes excluyentes en la mayoría de textos analizados. Las reflexiones docentes mostraron que se encuentran dispuestos a usar el modelo de educación interdisciplinaria literatura-inclusión, pero no lo comprenden ni utilizan en la institución. Existe la necesidad de promover el uso de la literatura escolar en la educación inclusiva. |
| URI : | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/10755 |
| Aparece en las colecciones: | Posgrados |
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