El cuento como recurso educativo para el desarrollo del vocabulario en niños con discapacidad auditiva

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo mejorar el nivel de vocabulario pasivo en tres niños con discapacidad auditiva, utilizando el cuento como recurso didáctico. El trabajo se enmarca en el enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi experimental y estudio de caso. Se partió de una evaluación inicial mediante el test de Peabody el cual permitió conocer el nivel léxico de los niños con pérdida auditiva y así determinar sus necesidades lingüísticas. En base a los resultados de la evaluación inicial, se procedió a la construcción, selección y adaptación de cuentos que fueron aplicados por un período de dos meses en la población investigada. Finalmente, y luego del proceso de intervención, se reevaluó el nivel de vocabulario de los niños. Los resultados revelan que los tres niños incrementaron su vocabulario pasivo, por lo que, a partir del análisis de los resultados, se puede concluir que el cuento como recurso didáctico incide positivamente en el desarrollo del léxico, de igual manera las estrategias didácticas y los materiales adaptados para cada cuento fueron factores que influyeron en la adquisición de nuevos conocimientos.