Incidencia de talleres de formación docente en la didáctica de las Ciencias Naturales, desde el enfoque sociocultural en las prácticas pedagógicas áulicas de la “Unidad Educativa Utuana”

Abstract

La capacitación docente permanente fortalece las competencias significativas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Este trabajo buscó comprender la incidencia de los talleres de formación docente en la didáctica de las Ciencias Naturales a partir del enfoque sociocultural en las prácticas pedagógicas áulicas de la “Unidad Educativa Utuana”. En la ejecución se contó con los docentes que imparten la asignatura de Ciencias Naturales en tres subniveles de educación general básica (elemental, media y básica superior). El procedimiento del diseño metodológico se aplicó en tres fases: 1. Diagnóstico contextual de las principales problemáticas, 2. Planificación y ejecución de una intervención de formación docente mediante cinco talleres. 3. Interpretación de los procesos de transformación de las prácticas pedagógicas que derivan de los talleres. Se evidenció que el enfoque sociocultural aplicado a las prácticas áulicas promueve aprendizajes significativos, por lo tanto, la formación docente contribuye en la didáctica de las Ciencias Naturales.