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http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/12507
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Salazar Icaza, MarÍa Cecilia | - |
dc.contributor.author | Quizhpe Sarmiento, Luis Enrique | - |
dc.date.accessioned | 2022-11-30T17:35:37Z | - |
dc.date.available | 2022-11-30T17:35:37Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.uri | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/12507 | - |
dc.description.abstract | El desarrollo de la inteligencia emocional y la actividad físico deportiva sirven como soporte para el desarrollo y mantenimiento del bienestar psicológico, por lo que el objetivo del presente estudio fue relacionar dichas variables. Es una investigación no experimental, con un enfoque metodológico cuantitativo, de tipo transversal; con un alcance descriptivo y correlacional. La muestra está formada por 50 personas de entre 20 y 50 años. Posteriormente, se divide en dos grupos: (30) quienes realizan actividad físico deportiva de manera vigorosa (CrossFit) y; (20) quienes no realizan actividad física regularmente. Se empleó el Inventario de Cociente Emocional de BarOn y el Test de Actividad físico deportiva IPAQ, para ambos grupos. Los resultados indican que se encuentran evidencias de relación estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y el nivel de actividad física, obteniendo un estadístico ¿2=10,26 asociado a un valor p<,05. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Universidad del Azuay | es |
dc.rights | openAccess | es |
dc.subject | INTELIGENCIA EMOCIONAL | es |
dc.subject | ACTIVIDAD FÍSICO DEPORTIVA | es |
dc.subject | MOTIVACIÓN | es |
dc.subject | CROSSFIT | es |
dc.title | Relación entre la inteligencia emocional y la actividad físico deportiva | es |
dc.type | bachelorThesis | es |
dc.description.degree | Psicología Clínica | es |
dc.pagination.pages | 54 p. | es |
Aparece en las colecciones: | Facultad de Psicología |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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18034.pdf | Trabajo de Graduación | 599,25 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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