Incidencia de talleres de formación docente en Didáctica de las Ciencias Sociales en las prácticas pedagógicas áulicas de la Unidad Educativa del Milenio “Quingeo”

Abstract

La enseñanza de las Ciencias Sociales ha sido abordada en su mayoría desde un enfoque tradicional, en el que prevalecen técnicas como la memorización, además de los contenidos que están desfasados del contexto inmediato y cercano de los estudiantes. De manera que, atendiendo a esta realidad, la presente investigación se ha propuesto como objetivo general la formación docente en didáctica de las Ciencias Sociales en las prácticas pedagógicas áulicas de la institución Educativa del Milenio “Quingeo”. Desde el punto de vista metodológico es un estudio cualitativo con un diseño de investigación-acción. Como resultado se señala que hubo un cambio importante en las prácticas pedagógicas en el área de Ciencias Sociales, en el empleo de las estrategias didácticas, ahora más contextualizadas. Se concluye que la ejecución de los talleres formativos fue vital para los docentes, pues reflexionaron sobre sus planificaciones y la posibilidad de incorporar en sus clases estas nuevas estrategias didácticas.