Funciones ejecutivas y procesos lectoescritores en niños de 8 a 12 años que asisten a centros educativos rurales

Abstract

Los procesos ejecutivos tienen amplia implicación en el desarrollo lectoescritor. Este trabajo persiguió el propósito de analizar la relación existente entre funciones ejecutivas y procesos lectoescritores en niños de 8 a 12 años. Se utilizó un diseño descriptivo y correlacional, de enfoque cuantitativo y de corte transversal; se trabajó con 62 estudiantes, aplicándose la Batería de funciones ejecutivas y lóbulos frontales (BANFE-2), la Batería de evaluación de los procesos lectores revisada (PROLEC-R) y la Evaluación de los Procesos de Escritura (PROESC). Entre los resultados se observan una correlación positiva (Ro= .286; p= .24) entre las funciones ejecutivas y los procesos de escritura; correlación positiva (Ro= .494; p=.00) entre funciones ejecutivas y la lectura y entre la escritura y la lectura con una débil correlación positiva (Ro= .286; p=.024). Se concluye que los estudiantes presentan funciones ejecutivas dentro del promedio y correlación positiva entre procesos lectoescritores y funciones ejecutivas.