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dc.contributor.advisorBravo Blandín, José Daniel-
dc.contributor.authorLópez Rodríguez, Mishel Estefanny-
dc.date.accessioned2026-01-06T23:13:07Z-
dc.date.available2026-01-06T23:13:07Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.urihttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/16341-
dc.description.abstractEste estudio analiza cómo la mediación pedagógica incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo de competencias de estudiantes de Psicología en Ecuador. Mediante revisión sistemática de literatura (2021-2025), se describen fundamentos, experiencias globales y nacionales, desafíos y oportunidades. Se formulan lineamientos basados en evidencia para fortalecer la docencia mediadora en entornos híbridos y virtuales. Los hallazgos confirman que una mediación pedagógica con respaldo institucional transforma el aprendizaje, incrementa la motivación y potencia competencias profesionales y humanísticas.es
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Azuayes
dc.rightsopenAccesses
dc.subjectAPRENDIZAJE MEDIADOes
dc.subjectCOMPETENCIAS PROFESIONALESes
dc.subjectEDUCACIÓN SUPERIORes
dc.subjectMEDIACIÓN PEDAGÓGICAes
dc.subjectPROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEes
dc.subjectPSICOLOGÍAes
dc.titleMediación pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo de competencias de los estudiantes de Psicología en la Educación Superiores
dc.typemasterThesises
dc.description.degreeMagíster en Docencia Universitariaes
dc.pagination.pages55 p.es
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