Juego, diversión y matemáticas: propuesta de gamificación para mejorar las competencias matemáticas en fracciones

Abstract

La enseñanza y aprendizaje de las fracciones ha representado históricamente un desafío debido a la dificultad que los estudiantes experimentan para comprender y asimilar este concepto. Esta investigación tiene como objetivo implementar una propuesta de gamificación para fortalecer las competencias matemáticas en fracciones en estudiantes de sexto grado de Educación General Básica. Se adoptó una metodología mixta de enfoque pre-experimental, con un diseño de pre-test y post-test aplicado a un solo grupo, sustentado en un marco socio constructivista. Como resultados se obtuvo que la aplicación de la propuesta mejoro significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes promoviendo una comprensión más significativa de los problemas matemáticos relacionados con fracciones. En conclusión, se determinó que el juego constituye una alternativa metodológica eficaz para transformar la enseñanza tradicional de las matemáticas a fortalecer las competencias lógico-matemáticas y fomentar el interés y motivación de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.