Estrategias de prevención del acoso escolar para agresores de educación básica media

Abstract

El acoso escolar constituye una problemática de relevancia mundial que afecta el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes en el nivel de educación básica media. Los agresores, como parte activa del fenómeno, enfrentan consecuencias psicosociales significativas y requieren intervenciones específicas orientadas a la prevención. La presente investigación es una revisión bibliográfica de enfoque cualitativo cuyo objetivo fue recopilar la evidencia sobre las estrategias de prevención del acoso escolar dirigidas a agresores en el nivel de educación básica media. Se analizaron 17 artículos científicos publicados entre 2021 y 2026, obtenidos de bases de datos como Scopus, Dialnet, Scielo y PubMed, mediante el formato de revisión sistemática PRISMA 2020. Los resultados indican que las intervenciones más efectivas con agresores son de carácter multicomponente, incorporan el aprendizaje socioemocional (SEL), la promoción de la empatía cognitiva y la gestión emocional, y se implementan en grupos pequeños con reuniones de seguimiento sistemáticas. Programas como KiVa, Dating Matters y Parceros destacan por su solidez empírica. Se concluye que la respuesta docente, el clima escolar y la implicación familiar constituyen condiciones necesarias para que las intervenciones con agresores resulten efectivas en este nivel educativo.