Evaluación del neurodesarrollo en niños de 3 a 4 años

Abstract

El neurodesarrollo en la primera infancia constituye un proceso decisivo para la adquisición de habilidades cognitivas y psicomotoras, por lo que su evaluación en etapa preescolar aporta información útil para el seguimiento educativo temprano. En Ecuador, aunque los centros de educación inicial realizan valoraciones del desarrollo, estos datos no siempre se sistematizan con fines académicos. El objetivo del presente estudio fue determinar el nivel de neurodesarrollo en niños de 3 a 4 años de un centro de educación inicial particular de Cuenca a partir de registros institucionales. Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y de análisis secundario de registros. Se analizaron puntajes de la Escala Brunet-Lézine y de índices de la WPPSI-IV, trabajando con los registros completos por instrumento (n = 19), sin imputación de valores. En Brunet-Lézine, el cociente de desarrollo global presentó una media de 100.21 (DE = 13.45) y la edad de desarrollo promedio fue similar a la edad real promedio, sin diferencias estadísticamente significativas entre ambas (W = 104, p = .73). En WPPSI-IV, los promedios fueron: ICV = 94.63, IVE = 104.05, IMT = 99.00 y CIT = 98.57. En conjunto, los hallazgos describen un perfil global cercano a lo esperable para la edad, con variabilidad individual, y aportan una sistematización inicial basada en registros institucionales.