Estrategias psicoeducativas y programas para la prevención del acoso escolar y la mejora de la convivencia

Abstract

El acoso escolar constituye un problema relevante en el ámbito educativo debido a su alta prevalencia y a sus consecuencias en el desarrollo emocional, social y académico de niños, niñas y adolescentes. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar de manera sistemática la evidencia científica sobre estrategias psicoeducativas y programas orientados a la prevención del bullying y la mejora de la convivencia escolar. Se desarrolló una revisión sistemática bajo los lineamientos PRISMA, que permitió la identificación, selección y análisis de estudios publicados entre 2015 y 2025 en bases de datos académicas reconocidas. Se analizaron 19 estudios que evidencian la efectividad de programas psicoeducativos para la prevención del acoso escolar. El enfoque más destacado es el modelo integral whole-school, especialmente KiVa y OBPP, cuya metodología multinivel interviene en estudiantes, aula e institución mediante capacitación docente, normas claras y activación del observador. Estos programas reducen significativamente la victimización y la agresión, y mejoran el clima escolar, la empatía y la cohesión grupal; persiste como principal vacío la falta de estandarización en la medición de resultados y en la fidelidad de implementación, lo que limita la comparabilidad de la evidencia. En conclusión, la prevención del acoso escolar requiere estrategias integrales, sostenidas y contextualizadas que involucren a toda la comunidad educativa. La investigación aporta evidencia relevante para el diseño de programas psicoeducativos efectivos y para la formulación de políticas educativas orientadas a la promoción de entornos escolares seguros y saludables.