Intervención educativa en competencias socioemocionales y morales en instituciones educativas privadas de Cuenca

Abstract

La convivencia escolar y el desarrollo de competencias socioemocionales y morales constituyen factores clave para el desarrollo integral de los miembros de la comunidad educativa. Actualmente, estos aspectos enfrentan múltiples desafíos, entre ellos el acoso escolar, el cual compromete el bienestar estudiantil y afecta el aprendizaje. La presente investigación tuvo como objetivo fortalecer las competencias socioemocionales y morales a través de un programa de intervención educativa dirigida a padres y maestros de estudiantes de Educación Básica Media. Se siguió una metodología de revisión sistemática basada en el modelo PRISMA, de 29 artículos, mediante la consulta de bases de datos como Scopus, Web of Science, EBSCO, Hinari, SciELO, Dialnet y Redalyc. Se priorizó estudios publicados en los últimos diez años, a nivel mundial, y en inglés, español o portugués; mientras que la selección de estudios se gestionó a través del programa Parsifal. Los resultados reflejaron que, para el desarrollo de las competencias socioemocionales y morales, es necesario incorporar en las intervenciones dimensiones como: la autoestima, el desarrollo emocional, valores prosociales, la resolución de conflictos, el razonamiento moral, entre otros. Además, es importante incorporar diversas actividades psicopedagógicas como el mindfulness, el trabajo colaborativo y la creación de historias, con el fin de obtener resultados positivos. En base a ello, se realizó un programa de intervención educativa orientado a promover estas competencias. Se concluye que el fortalecimiento de las competencias socioemocionales y morales, sí contribuyen a la mejora de la convivencia escolar y a la reducción de conductas agresivas.