Diseño de un kit gráfico para el apoyo en el proceso de aprendizaje de inglés en niños con TDAH con predominio de inatención

Abstract

El proyecto abordó la sobrecarga cognitiva en los materiales didácticos tradicionales que dificultan la enseñanza de un segundo idioma a estudiantes con diagnóstico de inatención, para solucionarlo se aplicaron estrategias de diseño editorial inclusivo y jerarquía visual, la información se estructuró mediante ilustraciones flat design combinadas con tipografías legibles y gamas cromáticas de baja saturación orientadas a prevenir la fatiga mental. A manera de resultado se desarrolló un sistema físico conformado por un cuaderno modular junto con tarjetas de asociación y recursos motivacionales y es así que, este conjunto funcionó como una herramienta de mediación cognitiva que captó el interés del usuario y que facilitó la concentración sostenida.