Tecnologías educativas para el apoyo al aprendizaje y la inclusión de estudiantes con TDAH en entornos educativos: una revisión sistemática

Abstract

Esta revisión sistemática analiza la evidencia científica publicada entre 2020 y 2025 sobre el uso de herramientas digitales y estrategias pedagógicas para apoyar el aprendizaje y la inclusión de estudiantes con TDAH. Siguiendo los lineamientos PRISMA, se seleccionaron 18 estudios de 157 identificados en cinco bases de datos. El 50% de los estudios empleó enfoque cuantitativo. Las herramientas más frecuentes fueron tecnologías gamificadas, realidad virtual y aumentada (33,3%), se utilizaron estrategias pedagógicas en entornos inmersivos (33,3%), reportando mejoras en atención, motivación e inclusión en el 55,6% de los casos. Se concluye que la tecnología potencia el aprendizaje inclusivo, pero su efectividad depende de una integración pedagógica planificada y del rol activo del docente.