El Storytelling como herramienta en la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales en Estudiantes de Octavo de Básica

Abstract

En una era digitalizada el uso de narrativas digitales en los procesos de enseñanza aprendizajes son cada vez más necesarios, pues fomentan la participación, ofrecen flexibilidad y motivan a los estudiantes, lo que contribuye a un aprendizaje más significativo acorde a las demandas contemporáneas. El objetivo de esta investigación fue cuantificar la efectividad del Storytelling en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de octavo año de ciencias sociales con el fin de determinar si dicha herramienta mejora el rendimiento académico de los estudiantes. La metodología es cuasi experimental bajo un enfoque cuantitativo, para ello se aplicó un pretest y post test. Los resultados al aplicar la prueba de Wilcoxon para comparar el rendimiento del grupo experimental en una fase inicial y final, y la prueba de U de Mann-Whitney para comparar el rendimiento final del grupo de control y expermental demostraron la efectividad en la aplicación del storytelling. Esta metodología potenció el aprendizaje de los alumnos, mostrando un impacto claro en su comprensión y retención de los contenidos estudiados.