La mediación pedagógica como estrategia para favorecer la equidad en las oportunidades de interacción y aprendizaje entre docente- estudiante en institutos superiores

Abstract

La presente investigación analiza la mediación pedagógica como una estrategia para promover la equidad en los espacios de formación y en la interacción de docente y estudiante en educación superior. El estudio se basa en enfoques constructivistas, humanistas e inclusivos que resaltan la importancia de la comunicación, el acompañamiento y la intervención de los estudiantes. Tras la revisión sobre referentes teóricos y experiencias educativas, se aborda el papel del docente como mediador, la utilización de herramientas tecnológicas y pedagógicas, además de la creación en ambientes inclusivos que respondan a las diferentes necesidades del estudiantado. Asimismo, se considera cómo las prácticas pedagógicas pueden fortalecer la inclusión, la equidad y el desarrollo integral. Se concluye que una adecuada mediación pedagógica favorece aprendizajes más significativos y una educación más participativa y humana, donde la comunicación, el acompañamiento y la inclusión contribuyen a favorecer una equidad en oportunidades y mejorar la excelencia educativa.