La mediación pedagógica como eje transformador de la práctica docente en la educación superior

Abstract

La presente tesis sistematiza el proceso formativo desarrollado durante la Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad del Azuay, integrando los aprendizajes alcanzados en los tres módulos académicos mediante el análisis de las prácticas realizadas, los textos paralelos elaborados y el diseño de un proyecto de investigación que complementa el proceso de formación. El trabajo tiene como eje articulador la mediación pedagógica, entendida como una estrategia que favorece la transformación de la práctica docente y fortalece la participación activa del estudiante en la educación superior. A partir de la reflexión crítica sobre la experiencia académica y del estudio de los fundamentos teóricos que sustentan la docencia universitaria, se evidencia la importancia de promover procesos de enseñanza centrados en el aprendizaje significativo, el diálogo, la interacción y la construcción colaborativa del conocimiento. Como resultado, esta experiencia contribuyó al fortalecimiento de las competencias pedagógicas del autor y a la consolidación de una visión más reflexiva, crítica y comprometida con el mejoramiento continuo de la educación superior.