La mediación pedagógica como parte de la formación médica universitaria

Abstract

La presente tesis recoge el proceso de formación vivido durante la Maestría en Docencia Universitaria y las experiencias que transformaron mi manera de comprender la enseñanza. A lo largo del recorrido se abordan la mediación pedagógica, las prácticas de aprendizaje, la evaluación, el acompañamiento docente y la construcción del texto paralelo como espacios de reflexión sobre la propia práctica. Este proceso permitió reconocer al estudiante como protagonista de su aprendizaje y fortalecer una mirada más humana, crítica y participativa de la educación. Finalmente, la investigación educativa permitió proyectar estos aprendizajes hacia el análisis y mejoramiento de la práctica docente en la formación médica universitaria.