Mediación pedagógica y razonamiento clínico en la preparación del examen de habilitación de Enfermería

Abstract

El proyecto analiza la mediación pedagógica en la preparación para el Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional (EHEP) en Enfermería. Frente a la memorización tradicional de cuestionarios cerrados, se fundamenta una transformación educativa estructurada en tres dispositivos: prácticas de aprendizaje contextualizadas, tutoría continua y textos paralelos. La metodología cuasi-experimental evalúa el impacto de la resolución de casos clínicos reales en el rendimiento académico y la ansiedad cognitiva. Los resultados y reflexiones evidencian que el andamiaje dialógico, la evaluación formativa y la resignificación del error fortalecen el razonamiento clínico, la autoeficacia y la humanización del cuidado.