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http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3677Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Fajardo Noritz, Marieta | - |
| dc.contributor.author | González Arteaga, Diana | - |
| dc.date.accessioned | 2014-11-14T17:30:19Z | - |
| dc.date.available | 2014-11-14T17:30:19Z | - |
| dc.date.issued | 2007 | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3677 | - |
| dc.description | Describe la autora: Este trabajo permite un mayor conocimiento de lo que algunos grandes filósofos escépticos nos dejaron como legado, presentando un rechazo ante las imposiciones de que el conocimiento viene dado de forma divina, más bien conciben al conocimiento como una construcción del ser humano partiendo de sus aprioris y en base a sus intereses y necesidades, dándole una característica de ser eminentemente social. El trabajo aporta conocimientos sobre el constructivismo en pedagogía y la aplicación de metodologías como las de: proyectos y rincones en el primero de básica, partiendo de la psicología evolutiva de Piaget y los enfoques de Vigotsky y Ausubel para la construcción del aprendizaje. | es_EC |
| dc.format | es_EC | |
| dc.format.extent | 50 p | es_EC |
| dc.language.iso | spa | es_EC |
| dc.publisher | Universidad del Azuay | es_EC |
| dc.rights | openAccess | es_EC |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_EC |
| dc.subject | EDUCACIÓN | es_EC |
| dc.subject | FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL CONSTRUCTIVISMO | es_EC |
| dc.subject | CONSTRUCTIVISMO | es_EC |
| dc.subject | ESTADIO INTUITIVO DE PIAGET | es_EC |
| dc.subject | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | es_EC |
| dc.subject | EDUCACIÓN ESPECIAL | es_EC |
| dc.title | Constructivismo en el primero de básica | es_EC |
| dc.type | bachelorThesis | es_EC |
| dc.coverage | EC | es_EC |
| dc.description.degree | Licenciatura en Educación Especial y Preescolar | es_EC |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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