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http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/7424
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Serrano Cordero, Julia Catalina | - |
dc.contributor.author | Arce Calle, Karla Elizabeth | - |
dc.date.accessioned | 2017-11-09T14:41:46Z | - |
dc.date.available | 2017-11-09T14:41:46Z | - |
dc.date.created | 2017 | - |
dc.date.issued | 2017 | - |
dc.identifier.uri | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/7424 | - |
dc.description | Este proyecto se realiza con el objetivo de recomendar un mejor uso de las casetas y paletas en los espacios públicos en las paradas de buses de la ciudad de Cuenca, ya que actualmente se puede ver que estos espacios están desaprovechados como fuente de información para los ciudadanos que utilizan el transporte público. Mediante una investigación a los usuarios se determina qué tipo de información desean en las paradas de buses y cómo quisieran los usuarios que sea presentada en este espacio público, además de posibles implementaciones a este espacio. Según los resultados de la investigación se realiza una propuesta de aprovechamiento de las paradas de autobús como espacios públicos de información en la ciudad de Cuenca. | es_ES |
dc.format | es_ES | |
dc.format.extent | 42 p | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad del Azuay | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
dc.subject | PUBLICIDAD | es_ES |
dc.subject | ESPACIO PÚBLICO | es_ES |
dc.subject | COMUNICACIÓN | es_ES |
dc.subject | MARKETING | es_ES |
dc.title | Parada de bus como espacio público de comunicación | es_ES |
dc.type | bachelorThesis | es_ES |
dc.coverage | ECU | es_ES |
dc.description.degree | Licenciatura en Comunicación Social y Publicidad | es_ES |
Aparece en las colecciones: | Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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13332.pdf | Trabajo de Graduación | 2,15 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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