DSpace logo

Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11437
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorHuiracocha Tutiven, Martha Karina-
dc.contributor.authorOña Llumiquinga, Carmen Amelia-
dc.date.accessioned2021-12-03T16:02:16Z-
dc.date.available2021-12-03T16:02:16Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.urihttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11437-
dc.description.abstractLa docencia universitaria se basa en la enseñanza integral de sus alumnos. Para ser parte de esta evolución es necesario que el docente actualice sus conocimientos científicos, estrategias pedagógicas, el manejo de las tecnologías de información y comunicación. El objetivo es mejorar la calidad educativa, aplicando la mediación pedagógica como instrumento primordial para el desarrollo de nuevas competencias del estudiante con conocimientos en ciencia, tecnología y valores humanos. La metodología utilizada es de tipo analítico, con técnicas como la observación, la investigación lectora, la encuesta, la entrevista, el trabajo en grupo. Los resultados son incentivar en el estudiante el amor por aprender, con la aplicación de nuevas formas de enseñar y dejar atrás las prácticas de enseñanza desmotivadoras dentro del contexto actual. La conclusión de este texto es comprender que el aprendizaje significativo nos permite transformar el mundo en que vivimos.es
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Azuayes
dc.rightsopenAccesses
dc.subjectCOMPETENCIASes
dc.subjectCIENCIAes
dc.subjectTECNOLOGÍAes
dc.subjectMEDIACIÓN PEDAGÓGICAes
dc.subjectAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVOes
dc.titleEl aprendizaje en la universidad innovación educativa un sueño maravillosoes
dc.typemasterThesises
dc.description.degreeEspecialista en Docencia Universitariaes
dc.pagination.pages139 p.es
Appears in Collections:Posgrados

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
16971.pdfTrabajo de Graduación2,59 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.