Incidencia de talleres de formación docente en Didáctica de Ciencias Naturales desde el Enfoque Sociocultural en las prácticas pedagógicas áulicas del Colegio de Bachillerato Técnico “Ponce Enríquez”

Abstract

En la educación, es trascendental la formación continua del docente para contribuir a un verdadero cambio. El objetivo de la investigación fue comprender la incidencia de talleres de capacitación en la Didáctica de Ciencias Naturales en las prácticas pedagógicas áulicas del Colegio de Bachillerato Técnico “Ponce Enríquez”. La metodología fue cualitativa, de investigación-acción y de estudio de casos, que se llevó a cabo mediante tres fases: un diagnóstico contextual, una intervención que responda a las necesidades de cada contexto por medio de talleres, y una evaluación continua de los resultados mediante prácticas de aula. Como resultado, se obtuvo una incidencia positiva de la formación docente a partir del enfoque sociocultural en la práctica de aula, a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y la Experimentación. Se concluye que este enfoque permite formar personas con identidad sociocultural que puedan llevar los conocimientos a la acción, a través situaciones específicas del quehacer cotidiano.