Procesos de atención selectiva y la relación con rendimiento académico en niños de 6 a 12 años

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre atención selectiva y rendimiento académico, tomando en cuenta que son aspectos fundamentales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El enfoque de este proyecto es cuantitativo, descriptivo, relacional, no experimental y de corte transversal. Los participantes fueron 60 niños y niñas entre 6 y 12 años de edad de una unidad educativa de la ciudad de Cuenca, los cuales fueron evaluados con el test Margaritas, para posteriormente comprar los resultados con las calificaciones proporcionadas por la institución educativa. Los resultados de la investigación muestran que existe una relación estadísticamente significativa entre atención selectiva y rendimiento académico ya que los estudiantes con puntajes más altos en el test de atención muestran un mejor desempeño en el ámbito académico.