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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorArciniegas Sigüenza, Martha Liliana-
dc.contributor.authorSanmartín Cabrera, Camila Isabel-
dc.date.accessioned2024-01-29T15:32:12Z-
dc.date.available2024-01-29T15:32:12Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.urihttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/14036-
dc.description.abstractLa educación inclusiva establece la necesidad de responder de forma respetuosa a la diversidad, enfocándose en las características y necesidades de niños, niñas y adolescentes. Desde esta perspectiva, este estudio busca caracterizar los sentimientos, actitudes y preocupaciones en relación con la inclusión, de estudiantes de último año de la carrera de Educación Inicial de la Universidad del Azuay y de la Universidad Nacional de Educación. Para lograr este objetivo se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, aplicando el instrumento SACIE-R, diseñado específicamente para este fin; se procesó la información a través del software R. Los resultados revelan que los futuros docentes temen adquirir discapacidades, aunque aceptarían a todos los niños con esta condición en sus aulas, además, la preocupación principal es la falta de conocimiento y herramientas para satisfacer sus necesidades. Se concluye planteando que el desafío está en acoger a todos los estudiantes.es
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Azuayes
dc.rightsopenAccesses
dc.subjectACTITUDESes
dc.subjectDERECHO A LA EDUCACIÓNes
dc.subjectDIVERSIDADes
dc.subjectEDUCACIÓN INCLUSIVAes
dc.subjectPREOCUPACIONES, SENTIMIENTOSes
dc.titleSentimientos, actitudes y preocupaciones sobre la educación inclusiva de los estudiantes del último año de la carrera de educación inicial de las Universidades de Cuenca y Azogueses
dc.typebachelorThesises
dc.description.degreeLicenciatura en Ciencias de la Educación Iniciales
dc.pagination.pages27 p.es
Aparece en las colecciones: Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas

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