Percepciones de los equipos profesionales sobre las necesidades y respuestas educativas de los estudiantes con altas capacidades en instituciones educativas de la ciudad de Cuenca

Barros Gavilanes, Santiago Marcelo; Calle Arévalo, Michelle Anahí

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Celleri Gomezcoello, Ambar Anabel	-
dc.contributor.author	Barros Gavilanes, Santiago Marcelo	-
dc.contributor.author	Calle Arévalo, Michelle Anahí	-
dc.date.accessioned	2025-01-07T13:28:18Z	-
dc.date.available	2025-01-07T13:28:18Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.uri	http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/15242	-
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad del Azuay	es
dc.rights	openAccess	es
dc.subject	ALTAS CAPACIDADES	es
dc.subject	PERCEPCIONES	es
dc.subject	EQUIPOS PROFESIONALES	es
dc.subject	NECESIDADES EDUCATIVAS	es
dc.subject	RESPUESTAS EDUCATIVAS	es
dc.title	Percepciones de los equipos profesionales sobre las necesidades y respuestas educativas de los estudiantes con altas capacidades en instituciones educativas de la ciudad de Cuenca	es
dc.type	bachelorThesis	es
dc.description.degree	Este trabajo de titulación analiza las percepciones de docentes, directivos y psicólogos sobre las necesidades y respuestas educativas de estudiantes con altas capacidades en tres instituciones de Cuenca, Ecuador, utilizando una metodología cualitativa, bajo un paradigma hermenéutico interpretativo, a través de entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los hallazgos reflejan que los equipos profesionales reconocen el ritmo acelerado de aprendizaje y la necesidad de un currículo enriquecido para estos estudiantes, aunque persisten barreras como estereotipos y mitos que dificultan una atención educativa adecuada. Las conclusiones destacan la relevancia de la capacitación docente y de recursos específicos para implementar estrategias pedagógicas efectivas, así como el apoyo de las autoridades para mejorar las prácticas educativas. Además, subrayan la importancia del trabajo interdisciplinar y la colaboración con las familias para favorecer el desarrollo socioemocional de los estudiantes con altas capacidades.	es
dc.pagination.pages	104 p.	es
Aparece en las colecciones:	Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas

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