Prácticas de enseñanza de la lectura y escritura: entre el saber disciplinar e interdisciplinar. Un estudio de caso en el subnivel básica elemental de la “Unidad Educativa Julio María Matovelle” de la ciudad de Cuenca

Abstract

Este estudio se centra en la comprensión del estado actual de las prácticas de enseñanza de la lectura y escritura en el nivel de básica elemental de la Unidad Educativa Julio María Matovelle, mediante el diagnóstico previo de las prácticas realizadas en el salón de clase. La metodología fue de enfoque cualitativo, hermeneútico y método de investigación-acción participante y estudios de caso en una institución educativa. Se analizaron prácticas de lectura y escritura, documentos curriculares, y entrevistas a docentes. Se desarrollaron talleres para mejorar estas prácticas y se socializó una propuesta integral basada en un diagnóstico previo y participación activa. Dentro de los resultados se analizaron las prácticas de lectura y escritura en la educación básica ecuatoriana. Se destacó un currículo comunicativo que fomenta habilidades lingüísticas y pensamiento crítico. Sin embargo, se identificaron deficiencias en metodologías aplicadas para lo cual se propusieron estrategias interdisciplinarias para mejorar la literacidad crítica.